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帝国元帅
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 德国军事学院

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德国联邦国防军指挥学院 R~4X?@ZB  
  德国联邦国防军指挥学院蜚声全球。著名军事理论家克劳塞维茨曾在此担任过教官和12年之久的校长。该校培养出了许多世界著名的军事人物,如德国元帅、军事理论家老毛奇,德国元帅、"闪击战"理论的开山人施利芬,德国陆军上将、"总体战"理论奠基人鲁登道夫,德国陆军上将"坦克制胜论"的积极倡导者古德里安等。因此,该学院被称为"德军将帅的摇篮"。    3$nK   
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  德国联邦国防军指挥学院是德国培养和轮训三军高级参谋人员和中级指挥官的学校。其前身是高级军官学校,它于1810年创建于柏林,是世界上第一所培养参谋人员的学校。它的第一任校长是格哈德·冯·沙恩霍斯特将军。著名军事理论家克劳塞维茨曾在该校任校长达12年(1818一1830年)之久。1859年,该校更名为军事学院。第一次世界大战德国战败后停办,1935年恢复,称军事学院,实际是陆军学院。第二次世界大战结束,德国法西斯战败,学院被强行关闭。直到50年代中期,这所学院的命运才有了新的转机。当时的联邦德国开始着手筹建联邦国防军指挥学院。1957年4月1日,在原军事学院、海军学院、空军学院的基础上,建起联邦国防军指挥学院。院址在巴特·埃姆斯,并在当地举办了第一期陆军高级参谋业务训练班。1958年迁至汉堡。1972年,联邦德国对军队训练教育体制进行改革,根据同类院校合并的原则,将参谋学院和国防学院并入联邦国防军指挥学院,从而成了联邦德国一所综合性的高等军事学府,成为高级参谋人员的训练中心。  x%=CEe?6  
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  学院的组织机构    ;Z d_2CZ  
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  德国联邦国防军指挥学院属全军性院校,直属联邦国防部领导。学院为正师级,院长为少将军衔,在联邦国防军副总监察长领导下进行工作。学院下设院部,训练、理论与研究部,学员部。此外还有院长办公室和一个咨询机构。院部主要负责人事和行政事务。院部设主任1人,下辖一、二、三、四处和卫生处、行政管理处。其中一处负责人事与军人教育工作;二处负责情报侦察与安全保卫工作;三处负责作战、训练与仿制(组织)工作;四处负责后勤工作。训练、理论与研究部负责各培训班训练和教学的计划、实施和评定工作,该部设部长1人,下辖部直机关、6个专业组和5个专业中心。师资力量是有经验的训练参谋人员和地方讲师,现有军事教官110名和地方讲师20名。学员部负责各培训班的具体组织工作以及处理组织纪律和生活福利等问题。学员部不是一级领导机构,但它是一级教学组织单位。它辖有基础科目训练系、应用科目训练系和专业人员训练系。  _-TplGSO=c  
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  德国联邦国防军指挥学院现有教职员工530人,其中军人320人,文职人员210人。学院在校学员通常保持在600~700人之间,每年培训能力大约是2000人。  4GRD- f[  
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  教育训练内容 etr-\Cp  
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  联邦国防部规定,自1974年起,德国三军所有军龄在8年以上并准备提升为高级参谋人员的上尉军官和现任高级参谋人员需要深造的职业军官,都必须轮流接受指挥学院的基础训练。自1982年起,招收的学员必须经联邦国防军高等学校培训,学员的训练内容、科目和计划也进行了相应调整。  [tpiU'/Zl  
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  学院分3个系组织教学,即基础科目训练系、应用科目训练系和专职人员业务训练系。与此相对应,学院教学训练分为3个阶段:基础科目训练、应用科目训练、专职人员业务训练。  bmv8nal<Y  
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   1.基础科目训练。基础科目训练时间,1977年以前为14周,此后延长为5个月,从1994年起缩短为3周。所学课程为一般指挥理论、军队任务、社会科学、安全政策等。基础训练的目的是使学员能以科学方法进行思维和工作;使学员了解政治、社会和军队之间的关系和作用;提高学员的一般业务能力,使他们能正确地使用军事概念,能简明准确地拟制各种战斗文书。轮训结束时,要进行结业考试,考试方式有书面作业、笔试和口试。成绩不及格者可重学一期。学员结业后,由国防部人事局负责,根据指挥学院的建议和本人的志愿,分配到各司令部机关任职实习。基础训练系每年轮训学员3期,每期招收陆、海、空三军学员250名。  5naFnm7%  
2、应用科目训练。按规定,完成基础科目训练并通过考试的学员,在有关司令部学习至少一年以后,要回到指挥学院参加应用科目训练。应用科目训练分以下3种:(1)参谋部参谋业务训练。训练时间为8周。主要对专业参谋人员进行基本业务训练。训练科目有计划、组织、训练、检验性作业,此外还有一般军事科目和各军种科目。训练目的是,使学员了解有关的主要参谋业务机构的任务,有针对性地提高学员的参谋业务能力。这种训练不进行结业考试,但学员可得到1张有评语的结业证书,证书记有平时训练的各科目成绩和总成绩。(2)总参谋部参谋业务训练。总参谋部参谋业务训练分陆、海、空3个训练班和一个中级指挥员训练班。学员数量视高级参谋人员的需要量而定。一般招收本国军官95名和北约国家的军官15名。招收学员的条件较为严格:必须是陆、海、空三军的校级军官;必须具有坚实的军事基础知识并需国防部人事局挑选,通常只有10%左右的军官被选中。学制2.5年。各军种总参谋部参谋业务训练班的主要任务是给学员教授本军种的知识、指挥方法和武器性能。各军种训练科目虽基本一样,但具体内容不同。三军共同科目包括:安全政策与武装力量、战略、总体防御、联邦国防军计划、指挥常识、作战指挥等。各军种的训练独自进行,训练重点也不同。空军的重点是有关使用航空兵器的指挥原则;海军的重点是海战理论、高级参谋业务训练。陆军参谋训练班的科目及主要内容是战术、内部指导、后勤、军事与战争史及总体战理论、政治、武器技术、外语、兵种的正确使用等。另一科目是把学员分组派到各司令部机关去参加各种演习,以便加深在课堂上学到的知识。学员毕业前,学院还要组织学员去一个或数个北约国家进行14天的出国旅行作业。学员毕业时,学院要对每个学员作出鉴定,其内容包括:性格特点、智力和身体状况、业务能力、训练成绩、优点和特长及对学员晋升的意见、缺点和弱点及如何克服的意见。学院除对学员作出详实的鉴定外,还要提出对学员使用的意见和评语。获得"特别适合担任高级司令部的职务"、"适合担任高级司令部的职务"、"适合担任高级司令部的职务,但要继续考验"这三种评语的学员,根据他们入学前的级别,在指挥学院毕业时可分别晋升为少校、中校或上校,然后被派到高级司令部去工作,或委任为中级(营)指挥员。(3)安全政策进修,时间为3周。所有的职业军官都要参加"安全政策进修班"深造。  LTWkHy x  
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  3、专职人员业务训练。这种训练是直接为毕业学员担任新职务作准备的,任务是解决专职人员在业务上的一些特殊问题。训练时间1~10周不等。学院设有:联合司令部军官业务训练班;高级指挥机关和联邦国防部军官业务进修班;指挥员一般业务训练班;训练参谋人员业务训练班;国防业务训练班;武官业务训练班;军事交通指挥业务训练班;仓库管理业务训练训练班;新闻报道业务训练班;基地管理业务训练班;预备役参谋业务训练班;总体防御业务训练班;联合国参谋军官训练班等。毕业学员在担任新职前,可根据本人未来职务的特殊需要有选择性地参加上述各种专职人员的业务训练班。  RV~fml9c  
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  此外,自1962年以来,联邦国防军指挥学院每年举办一期为期9个月的外军军官指挥业务训练班。招收北约国家的陆军军官约20名。每期还允许5名本国的少校或中校军官参加,主要学习有关陆军部队指挥业务方面的知识。 SyvoN, ;Q  
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  军校的著名军事人物 p;+O/'/j  
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  联邦国防军指挥学院蜚声全球,不仅是因为著名军事理论家克劳塞维茨在此担任过教官和12年之久的校长,还因为该校培养出了许多世界著名的军事人物,如老毛奇、施利芬、鲁登道夫、古德里安等。因此,联邦国防军指挥学院被誉为"德国将帅的摇篮"。  *G58t`]r  
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  担任该校教官和12年校长的著名军事理论家克劳塞维茨  X1^VdJE  
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  卡尔·冯·克劳塞维茨,1792年参加普鲁士军队。1795年晋升为军官。他自修了战略学、战术学和军事历史学。1803年毕业于柏林普通军校。1810年10月起任军官学校(联邦国防军指挥学院的最早前身)战略学和战术学教官。1813年起任俄普联合军团参谋长。1815年任普鲁士军队步兵军参谋长。  h* S"]ye5  
1818年,克劳塞维茨到高级军官学校(指挥学院的前身)担任校长,并被提升为将军。在任校长期间,他研究了1566~1815年期间所发生过的130多次战争和征战,撰写了论述荷兰独立战争、古斯塔夫二世·阿道夫战争、路易十四战争、菲特烈二世战争、拿破仑战争、1812年卫国战争、1813年德意志解放战争等军事历史著作,并开始致力于《战争论》的著述工作。他深入仔细研究了大量战例,撰写了许多史论文章,还对自己亲身经历的战争经验进行整理。1830年他调离学院,此时《战争论》尚未完稿。1831年5月任驻波兰边境普鲁士军参谋长,当年去世。《战争论》由其遗孀玛丽整理出版。克劳塞维茨在《战争论》中提出交战、战局乃至战争的一些实施原则:最大限度地使用全部力量;集中尽可能多的兵力于主突方向;有效地利用既得战果。克劳塞维茨还揭示了精神因素的制胜作用,他认为,主要精神力量是:统帅的才能、军队的武德及其民族精神。克劳塞维茨在《战争论》的结论中指出:"战争是政治的工具;战争必不可免地具有政治的特性,……战争就其主要方面来说就是政治本身,政治在这里以剑代笔,但并不因此就不再按照自己的规律进行思考了"。对于克劳塞维茨的这一论点,列宁曾给予高度评价。    l/N<'T_G  
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  毕业于柏林军事学院(联邦国防军指挥学院前身)的普鲁士和德国元帅、军事理论家老毛奇  'UhoKb_p  
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  赫尔穆特·卡尔·伯恩哈德·老毛奇,1800年出生。毕业于哥本哈根武备中学和柏林军事学院。1848年起,先后任普鲁士总参谋部的处长、军参谋长。1858~1888年任普鲁士总参谋长。他领导下的总参谋部成为国家和军队准备战争的主要机构。在首相俾斯麦的支持下,他实行了一系列加强军队的措施(缩短动员和集结的期限、增加军队数量和革新装备等)。1864年在对丹麦的战争中,老毛奇任普奥联军参谋长。在1866年普鲁士对奥国及其盟国的战争和1870~1871年对法国的战争中,老毛奇任野战司令部参谋长,实际上是全军总司令。  ReaZg ?:h  
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  老毛奇在任总参谋长的最后16年里主持编纂了1870~1879年的战争史,并制定了对法国和俄国的战争计划。老毛奇在他的军事著作中表达了战争的不可避免性和战争的"文明"作用等思想。他还阐明了政治只对战争的开始和结束产生影响,在战争进程中政治服从于战争的观点。他强调先发制人,突然袭击和速决战,认为:为了进行战争必须动用国家一切力量,先敌动员和在边境展开军队,突然采取军事行动,从各个方向朝一点运动("分进合击")从翼侧包围敌人。从正面和翼侧发起冲击,在一次总交战中消灭敌人,从而在速决战中取胜。他在创建新型总参谋部和把先进技术应用于军队以及作战指挥理论等方面均有建树。老毛奇的军事思想是德国军事思想的重要组成部分,对20世纪两次世界大战中德国的战争指导和战略、战术产生了很大影响,为德国处理两线作战问题以及"闪击战"理论的产生奠定了基础。  cIU2qFn[  
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  毕业于柏林军事学院(联邦国防军指挥学院前身)的德国陆军元帅、"闪击战"理论的开山人施利芬  !<w6j-S  
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  施利芬,1833年生于柏林一军人家庭。1853年参军,开始了戎马一生。后来入指挥学院的前身军事学院学习。1861年毕业于柏林军事学院。1863~1865年在普鲁士总参谋部任职,曾参加普奥战争和普法战争。1876年起任近卫骑兵团团长。1883年起,先后任德国总参谋部第三、第二处处长和军需总监。1891~1905年任总参谋长,担任总参谋长长达15年之久。1911年晋升为陆军元帅。1913年去世。  mY 1l2  
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  施利芬晚年专事于战争史的研究,著有《坎尼战》、《现代战争》、《统帅》等大量著作和论文。他提出了"坎尼战"的作战样式,即速战速决,打短期战争。根据这一理论观点,施利芬率先提出了"闪击战"的构想,认为未来战争不论从政治方面还是从经济方面来看,都不应持久。从"闪击战"的战略构想出发,施利芬经过10多年时间的精心研究,于1905年制定了《对法战争备忘录》,即著名的"施利芬"计划。这个计划认为,德被夹在俄、法两强之间,腹背受敌,从整体上看,德军兵力与法、俄相比处于劣势,但若将法、俄隔开,集中兵力,对其中任何一方则都处于优势,先发制人突然袭击,各个击破。"施利芬计划"的特点,一是强调战略上的速决;二是认为进攻是最好的防御,为了实现速战速决,必须对敌人实施猛烈的进攻;三是要求实施总决战。"施利芬计划",对德国军事思想的形成与发展产生过重要影响,为德国在两次世界大战中处理两线作战等战争指导和作战指挥问题提供了理论依据,现今德国军方仍有其拥护者。 j7P49{  
毕业于柏林军事学院(联邦国防军指挥学院前身)的德国陆军上将、总体战理论奠基人鲁登道夫 :|j[{;asY  
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  埃里希·鲁登道夫,1865年出生。1881年毕业于中等武备学校,1893年毕业于柏林军事学院。1894年起在总参谋部任职,1908~1913年任总参谋部作战处长。1913~1914年在斯特拉斯堡任步兵第85旅旅长。第一次世界大战初任在比利时作战的第2集团军司令部作战部长。1914年8月起在东线任第8集团军参谋长,11月起任东线参谋长。1916年8月起任德军最高统帅部副总参谋长。鲁登道夫是兴登堡将军的直接副手,1914年8月起实际指挥东线部队的行动,而1916年8月起领导德国整个武装力量的行动。鲁登道夫在国内推行军事专制制度,要求无情地镇压人民群众的任何暴动,支持用最野蛮的方法进行战争。在兴登堡和鲁登道夫的支持下,1917年2月德国开始实行无限制的潜艇战,于1918年初发动了对苏俄的军事干涉。1918年春鲁登道夫在法国实施了一系列大规模的进攻战役。鲁登道夫企图同时击溃苏俄和协约国这一冒险战略遭到了失败,致使德军兵力完全耗竭和德国在战争中败北。1918年10月26日被解职。1918年德国十一月革命时逃往瑞典。1919年2月返回德国,为卡普叛乱的组织者之一,这次叛乱企图消灭魏玛共和国建立军事独裁。后又与法西斯分子勾结,同希特勒一起于1923年11月在慕尼黑发动了未遂的法西斯政变,即"啤酒店暴动"。1924~1928年为国家社会党的国会议员。主张恢复德国的军事实力和建立法西斯专政,积极参与德国帝国主义发动的第二次世界大战的准备工作。  iA[T'+.Y  
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  鲁登道夫是德国总体战理论的奠基者之一,他主张战争是民族生存意志最高体现,国家的一切方面必须服从和服务于战争。主张采取一切手段甚至极端野蛮的手段进行战争。他认为,和平时期军队也要立足于打仗;统帅在总体战中具有重要的地位和作用;总体战应当突然开始,力争速战速决。鲁登道夫的总体战争理论适应了当时德国复仇主义重新瓜分世界的需要,成为德国法西斯军事学说的基础之一。     `gl?y;xC  
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  毕业于柏林军事学院(联邦国防军指挥学院前身)的德国陆军上将、"坦克制胜论"的积极倡导者古德里安  !WyJ@pFU^  
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  海因茨·威廉·古德里安,1888年出生于德国维斯瓦河畔的库尔姆。1907年毕业于中等武备学校。1914年毕业于柏林军事学院。第一次世界大战期间在骑兵部队任职。1922年起先后在汽车兵和坦克兵服役。1935~1939年先后指挥过德国的坦克师、步兵军和快速部队。早在第二次世界大战前,古德里安就在各种著作中阐述了现代战争中装甲兵使用的观点,宣传"坦克制胜论"。他认为,大量而集中地使用坦克,对进攻战役的胜利和整个战争的胜利起着重要的作用。1939年任坦克军军长,参加入侵波兰和法国。1940年6月任第2坦克群司令。1941年10月任坦克第2集团军司令。1941年12月莫斯科城郊失败后,被撤职编入预备队。1943年3月任坦克兵总监。1944年7月任陆军总参谋长。1945年3月再次被贬职。德国战败后,古德里安被美军所俘,但旋即被释。1954年病逝于柏林。著有《注意!坦克》、《坦克指挥官》和回忆录等。  L4iWR/&  
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顶端 Posted: 2007-12-15 13:33 | [楼 主]
zqq1993chn
苏军驻德军队集群红旗第3集团军司令员
近卫军证章 十月革命勋章 第一枚红星勋章 第一枚劳动红旗勋章 苏联武装力量上将
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人民军军官的摇篮
我的荣耀便是忠诚
顶端 Posted: 2014-09-05 21:21 | 1 楼
Borhondoi
蒙古人民共和国大人民呼拉尔主席团主席
第一枚劳动红旗勋章 第二枚劳动红旗勋章 十月革命勋章 第三枚劳动红旗勋章 第一枚红星勋章
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肯定他们的军事才华,可惜这些将帅都投入了些非正义的战争
Жаргалын тлхр, хгжлийн тулгуур
Жавхлант манай орон мандтугай
顶端 Posted: 2014-09-05 22:54 | 2 楼
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